GETAP Gelişim ve Takip Programı

GETAP nedir?

GETAP (Gelişim ve Takip Programı), bireylerin dikkat, hafıza, konsantrasyon, mantık muhakeme ve işlem hızı gibi bilişsel becerilerini ölçmeyi ve yapılandırılmış egzersizlerle çalışmayı amaçlayan bir programdır. Programın resmi sitesine göre GETAP üç temel parçadan oluşur: yaş gruplarına göre hazırlanmış Zihin Performans Testi (ZPT), farklı tür ve zorluk düzeyinde egzersizlerden oluşan bir egzersiz bankası ve test sonuçlarını, egzersizleri ve ilerlemeyi takip eden GETAP yazılımı.

Program sahibine göre GETAP 4 yaşından itibaren uygulanabilir ve üst yaş sınırı yoktur. Uygulamayı GETAP uygulayıcı eğitimini tamamlamış kişiler yürütür; görüşmeler yüz yüze ya da online yapılabilir. Psikolog Burak Uysal GETAP eğitimini tamamlamış ve sertifika sahibidir. Ofisimizde GETAP, çocuk ve ergenlerle yürütülen psikolojik danışmanlık çalışmalarının bir parçası olarak ve aileyle birlikte planlanır.

GETAP'ı kim geliştirdi ve hangi modele dayanıyor?

GETAP'ın resmi sitesine göre programın araştırma ve geliştirme çalışmaları Düzce Teknoloji Geliştirme Bölgesi'nde (Düzce Teknopark) yürütülmüştür. Sitede programın Anadolu Üniversitesi, Kocaeli Üniversitesi ve Düzce Üniversitesi gibi üniversitelerden akademisyenlerce desteklendiği ve egzersizlerin klinik psikolog, psikolog, özel eğitim öğretmeni ve psikolojik danışmanlardan oluşan bir ekiple hazırlandığı belirtilir. Programı geliştiren kişilerin adları ve akademisyenlerin rolü sitede ayrıntılı olarak yer almaz.

Program sahibi, GETAP'ın Cattell-Horn-Carroll (CHC) bilişsel yetenekler modeline göre geliştirildiğini ifade eder. CHC modeli, zekâyı tek bir puan yerine akıl yürütme, bilgi birikimi, kısa ve uzun süreli bellek, görsel ve işitsel işlemleme ve işlem hızı gibi birbiriyle ilişkili yetenekler kümesi olarak tanımlayan, psikolojide yaygın kabul gören bir çerçevedir. Bugün kullanılan birçok zekâ testi de bu modelden yararlanır.

Bir programın bu modele dayanması, onun etkili olduğunun kanıtlandığı anlamına gelmez. Model neyin ölçüleceğini tarif eder; bir programın neyi değiştirdiğini ise ancak kontrol gruplu etkinlik araştırmaları gösterebilir. Bu ayrım, GETAP'tan ne beklenebileceğini değerlendirirken önemlidir.

GETAP'ın etkinliği hakkında ne biliniyor?

Bu sorunun dürüst cevabı şudur: GETAP'ın etkinliğine dair bağımsız kanıt sınırlıdır. Programın resmi sitesinde, GETAP uygulanan kişilerde bilişsel becerilerdeki gelişmenin bilimsel araştırmalarla gösterildiği ifade edilir; ancak bu ifadenin dayandığı çalışmalar sitede listelenmez. Ekim 2026 itibarıyla yaptığımız aramada, GETAP'ın etkisini kontrol grubuyla inceleyen ve hakemli bir dergide yayımlanmış bağımsız bir çalışmaya ulaşamadık.

Bilgisayar destekli bilişsel egzersiz programlarının genel olarak ne kadar işe yaradığı ise uzun süredir araştırılan bir konudur. Association for Psychological Science'ın 2016'da yayımladığı kapsamlı bir derleme, bu tür programların çalışılan görevlerde performansı artırabildiğini, ancak kazanımın benzer görevlere daha sınırlı, okul başarısı gibi günlük hayattaki becerilere ise çok daha az yansıdığını ortaya koymuştur. Bu sonuçlar GETAP'a özgü değildir, ama programdan ne beklenebileceğini düşünürken yol göstericidir.

Bu bilgiler ışığında GETAP'ı değerlendirirken şunları akılda tutmak gerekir:

• Egzersiz yapılan görevlerde ve ZPT puanlarında ilerleme görülebilir; bu ilerleme tek başına okul başarısının artacağı anlamına gelmez.
• Ders başarısındaki değişim için çalışma alışkanlıkları, uyku, motivasyon ve okulla iş birliği de birlikte ele alınmalıdır.
• İlerleme yalnızca test puanıyla değil, evde ve okulda gözlenen davranışlarla birlikte değerlendirilmelidir.
• GETAP, tanısı konmuş bir durum için önerilen tedavinin ya da özel eğitimin yerine kullanılmamalıdır.
• Programa başlamadan önce hedefi, süreyi ve ilerlemenin nasıl ölçüleceğini açıkça konuşmak sizin hakkınızdır.

GETAP hangi bilişsel becerilere odaklanır?

Program sahibinin tanımına göre GETAP sekiz bilişsel beceri alanında çalışır. Zihin Performans Testi ise bunlardan dikkat, hafıza, konsantrasyon ve mantık muhakeme alanlarını ölçer. Aşağıdaki tablo bu alanları ve günlük hayattaki karşılıklarını özetler.

Bu becerilerin hepsi birbirine bağlıdır ve hiçbiri tek başına bir çocuğun başarısını belirlemez. Örneğin işlem hızı görece yavaş bir çocuk, dikkatli ve özenli çalışma tarzıyla okulda iyi sonuçlar alabilir. Bu nedenle ZPT sonuçları her zaman çocuğun genel gelişimi, ilgi alanları ve okuldaki durumuyla birlikte yorumlanır.

GETAP süreci adım adım nasıl ilerler?

Programın işleyişi, ön, ara ve son değerlendirme olarak kullanılan Zihin Performans Testi etrafında kurulur. Ofisimizde süreç şu adımlarla ilerler:

1. Ön görüşme: Çocuğun gelişim öyküsü, okul durumu, ailenin gözlemleri ve beklentileri dinlenir. GETAP'ın çocuğun ihtiyacına uygun olup olmadığı ya da önce başka bir değerlendirme gerekip gerekmediği konuşulur.
2. Kayıt ve ZPT-1: Çocuğun bilgileri GETAP yazılımına kaydedilir ve yaşına uygun Zihin Performans Testi uygulanır.
3. Sonuçların paylaşılması: Dikkat, hafıza, konsantrasyon ve mantık muhakeme alanlarındaki güçlü ve desteklenmesi gereken yönler aileyle anlaşılır bir dille paylaşılır.
4. Programın belirlenmesi: Yazılımın ZPT sonucuna göre önerdiği egzersiz türleri psikoloğun değerlendirmesiyle birlikte gözden geçirilir ve bireysel bir program oluşturulur.
5. Egzersiz görüşmeleri: Çocuk düzenli görüşmelerde, psikolog eşliğinde egzersizleri yapar; her görüşmedeki performans yazılıma girilir ve zorluk düzeyi buna göre ayarlanır.
6. ZPT-2 ara değerlendirme: Ortalama üç ay sonra test yeniden uygulanır, gelişim raporlanır ve program güncellenir.
7. ZPT-3 ve karar: Sonraki değerlendirmede elde edilen tablo aileyle paylaşılır; programın sürdürülmesi, aralıklandırılması ya da sonlandırılması birlikte kararlaştırılır.

Program sahibinin bilgisine göre GETAP süreci kişinin ihtiyacına ve gösterdiği performansa göre 3 ile 12 ay arasında sürebilir. Görüşmelerin sıklığı ve süresi ilk görüşmede çocuğun yaşına ve okul programına göre belirlenir ve randevu teyidi sırasında size bildirilir. Ücret bilgisi ilk görüşmeden önce telefonda ve yazılı olarak paylaşılır; ofiste güncel tarife asılıdır. Randevu talep formunu doldurmak bir ödeme yükümlülüğü doğurmaz.

ZPT puanına göre hangi program uygulanır?

Program sahibi, ZPT puanına göre üç farklı program tanımlar. Bu eşikler GETAP'ın kendi iç sınıflamasıdır; bir zekâ puanı, tanı ya da okul başarısı göstergesi değildir.

Egzersiz görüşmelerinde neler yapılır?

Program sahibine göre egzersiz bankasında 70 farklı türde, her biri beş zorluk düzeyine sahip on binin üzerinde egzersiz bulunur. Egzersizler kalem kâğıt ve ekran üzerinde yapılan görevlerden oluşur: belirli bir şekli diğerleri arasında bulmak, bir diziyi hatırlayıp tekrar etmek, örüntüleri tamamlamak ya da süreye karşı doğru eşleştirme yapmak gibi. Görüşmelerde yalnızca egzersizin sonucuna değil, çocuğun nasıl çalıştığına da bakılır: hata yaptığında ne yapıyor, zorlandığında pes mi ediyor, yönergeyi sonuna kadar dinliyor mu?

Bu gözlemler, çocuğa egzersizin dışında da kullanabileceği stratejiler kazandırmak için değerlidir. Örneğin acele ettiği için hata yapan bir çocukla “önce oku, sonra işaretle” kuralı çalışılabilir; bu kural daha sonra ödev ve sınav sırasında da hatırlatılır. Kazanımların günlük hayata taşınması büyük ölçüde bu bağlantıların kurulmasına bağlıdır.

GETAP kimler için düşünülebilir, kimler için tek başına uygun değildir?

GETAP, bilişsel becerilerini yapılandırılmış bir programla çalışmak isteyen ve bunun için düzenli görüşmelere katılabilecek çocuk ve ergenler için düşünülebilecek seçeneklerden biridir. Ancak her dikkat ya da ders sorunu bir bilişsel beceri sorunu değildir; bu nedenle programa başlamadan önce zorlanmanın nedenini anlamak gerekir.

Düşünülebileceği durumlar

• Tanısı olmayan, ama dikkatini toplamakta ve ödevlerini sürdürmekte zorlandığı gözlenen çocuklar
• Tanı ve tedavi süreci hekim tarafından yürütülen bir çocukta, hekimin bilgisiyle ek bir beceri çalışması olarak
• Çalışma düzenini ve odaklanma süresini yapılandırılmış bir programla desteklemek isteyen ergenler
• Çocuğunun güçlü ve desteklenmesi gereken bilişsel alanlarını görmek isteyen aileler

Önce başka bir değerlendirme gerektiren durumlar

• DEHB şüphesi: önce çocuk ve ergen psikiyatristi değerlendirmesi
• Okumada, yazmada ya da matematikte yaşıtlarından belirgin geride kalma: hekim değerlendirmesi ve gerekiyorsa Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) süreci
• Konuşma gecikmesi ya da anlama güçlüğü: dil ve konuşma terapisti ile hekim değerlendirmesi
• İşitme ya da görme ile ilgili şüpheler: ilgili hekim muayenesi
• Yoğun kaygı, çökkünlük, okul reddi ya da aile içi zorlanmalar: psikolojik değerlendirme ve danışmanlık
• Gelişim basamaklarında gecikme ya da kazanılmış becerilerin kaybı: çocuk nörolojisi ve çocuk psikiyatrisi değerlendirmesi

Özel öğrenme güçlüğü, DEHB ve üstün yetenek durumlarında GETAP'ın yeri nedir?

Özel öğrenme güçlüğü (disleksi, diskalkuli, disgrafi)

Özel öğrenme güçlüğü, normal zekâ düzeyine rağmen okuma, yazma ya da matematikte belirgin ve kalıcı zorlanmayla kendini gösteren nörogelişimsel bir durumdur. Tanısını hekim koyar; okul ortamındaki destek ise Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) değerlendirmesi ve Millî Eğitim Bakanlığı'nın özel eğitim ve destek eğitim hizmetleri aracılığıyla planlanır.

Okuma ve yazma becerileri en çok, doğrudan bu becerilere yönelik yapılandırılmış eğitimle gelişir. GETAP bu desteklerin yerine geçmez; hekim ve eğitimcilerle uyumlu bir plan içinde yalnızca ek bir çalışma olarak değerlendirilebilir. GETAP'ın disleksiyi, diskalkuliyi ya da disgrafiyi ortadan kaldırdığına dair bir kanıt yoktur.

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB)

DEHB tanısını çocuk ve ergen psikiyatristi koyar ve tedavi planını hekim yapar. Uluslararası kılavuzlar DEHB'de davranışsal ebeveyn eğitimini, okulla iş birliğini ve gerektiğinde hekim kararıyla ilaç kullanımını öne çıkarır; bilgisayar destekli bilişsel egzersizler bu kılavuzların önerdiği temel yaklaşımlar arasında yer almaz. GETAP ilacın ya da hekimin önerdiği diğer desteklerin yerine geçmez. Beceri ve aile iş birliğine dayanan çalışmaları Dikkat ve Odaklanma Destek Programı sayfamızda anlattık.

Üstün yetenekli olduğu düşünülen çocuklar

Türkiye'de özel yetenekli öğrencilerin belirlenmesi Millî Eğitim Bakanlığı'nın tanılama süreciyle yapılır ve bu öğrenciler Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) desteklenir. GETAP bu tanılamanın bir parçası değildir ve tanılamaya hazırlık aracı olarak sunulmamalıdır. Üstün yetenekli çocuklarda sık görülen mükemmeliyetçilik, performans kaygısı ve yaşıtlarıyla uyum gibi konular ise çoğu zaman bilişsel egzersizden çok psikolojik danışmanlık ve ebeveyn desteğiyle ele alınır.

GETAP ile psikolojik danışmanlık birlikte nasıl yürür?

Ofisimizde GETAP, çocuğun yalnızca bilişsel becerilerine değil, bütün gelişimine bakan bir çerçeve içinde uygulanır. Egzersiz sırasında çocuğun hata karşısındaki tepkisi, zorlandığında nasıl davrandığı ve başarıyı nasıl karşıladığı da gözlenir. Bu gözlemler, çocuğun özgüveni, kaygısı ya da motivasyonu hakkında değerli bilgiler sunar ve gerektiğinde psikolojik danışmanlık görüşmelerinde ele alınır.

Örneğin egzersizlerde sürekli acele eden ve hata yaptığında kalemi bırakan 10 yaşında bir çocuk düşünelim. Bu çocuğun sorunu yalnızca dikkat değil, hata yapma korkusu da olabilir. Bu durumda GETAP görüşmeleri, hata yapmanın öğrenmenin doğal bir parçası olduğunu deneyimleyebileceği güvenli bir alana dönüşür; ailelerle de evde benzer bir tutumun nasıl desteklenebileceği konuşulur.

İşlem hızı yavaş olan çocuklarda nelere dikkat edilmeli?

Ödevlerini çok uzun sürede bitiren, sınavlarda zaman yetiştiremeyen ya da sabah hazırlanırken sürekli geç kalan çocuklar için aileler sık sık işlem hızından söz eder. İşlem hızı zekâyla aynı şey değildir; yavaş ama doğru çalışan bir çocuk konuyu çok iyi anlamış olabilir. Yavaşlığın arkasında dikkat güçlüğü, kaygı, mükemmeliyetçilik, ince motor beceri güçlüğü ya da uykusuzluk da olabilir.

Bu nedenle işlem hızıyla ilgili bir çalışmaya başlamadan önce yavaşlığın hangi görevlerde ortaya çıktığına bakarız. Yazı yazarken mi, okurken mi, karar verirken mi? Yalnızca sınavda mı, yoksa oyun oynarken de mi? Bu sorulara verilen yanıtlar, GETAP'ın mı, başka bir değerlendirmenin mi, yoksa ev ve okul düzenindeki değişikliklerin mi öncelikli olduğunu belirlemeye yardım eder.

GETAP'a başlamadan önce hangi soruları sormalısınız?

GETAP'ı ister ofisimizde ister başka bir yerde düşünüyor olun, programa başlamadan önce aşağıdaki soruların yanıtını almanız bilinçli bir karar vermenize yardımcı olur:

• Programı kim uygulayacak, mesleği nedir ve GETAP uygulayıcı eğitimini tamamlamış mı?
• Çocuğumun zorlanmasının nedeni değerlendirildi mi, önce başka bir değerlendirme gerekiyor mu?
• Programın hedefi tam olarak nedir ve ilerleme nasıl ölçülecek?
• Görüşmeler ne sıklıkla yapılacak ve ara değerlendirme ne zaman olacak?
• Ev çalışmaları ne kadar zaman alacak?
• Hangi durumda programın sonlandırılması ya da farklı bir yola geçilmesi önerilir?

Sınav dönemlerinde GETAP'tan ne beklenmeli?

LGS ve YKS gibi sınavlara hazırlanan öğrencilerin aileleri GETAP hakkında sık bilgi ister. Programın odaklandığı dikkat, işlem hızı ve hafıza gibi beceriler sınav performansıyla ilişkilidir; ancak sınav başarısı her şeyden önce konu bilgisine, düzenli çalışmaya, deneme pratiğine, uykuya ve kaygının yönetilmesine bağlıdır. GETAP'ın sınav puanını artıracağına dair bir vaat verilemez.

Sınav döneminde öğrencinin asıl zorlandığı alan kaygı ve stres yönetimiyse Sınav Kaygısı ve Stres Yönetimi Programı daha uygun bir başlangıç olabilir. Ders çalışma düzenini etkileyen etkenleri ise ders çalışma sürecini etkileyen faktörleri anlatan yazımızda ele aldık.

Aileler GETAP sürecine nasıl katkı sağlar?

Programın düzenli ilerlemesi büyük ölçüde ailenin desteğine bağlıdır. Ailelerden beklediğimiz katkılar şunlardır:

• Görüşmelerin düzenli sürdürülmesi; tatil ve hastalık dışında aksatılmaması
• Verilen ev çalışmalarının kısa, sabit bir saatte ve baskı kurmadan yapılmasına alan açmak
• Çocuğu kardeşleriyle ya da arkadaşlarıyla karşılaştırmamak, küçük ilerlemeleri fark etmek
• Uyku, ekran ve beslenme düzenini dikkat ve odaklanmayı destekleyecek biçimde korumak
• Ailenin onayıyla öğretmenle iletişim kurmak ve okuldaki gözlemleri paylaşmak
• Değişmeyen ya da kötüleşen durumları bir sonraki görüşmeyi beklemeden bildirmek

Okul öncesi dönemde GETAP düşünülebilir mi?

GETAP 4 yaşından itibaren uygulanabilir, ancak okul öncesi dönemde çocuğun gelişimi için en değerli etkinlikler hâlâ serbest oyun, hareket, kitap okuma, sohbet ve yaşıtlarıyla etkileşimdir. Bu yaşlarda bir programa başlamadan önce çocuğun dil, motor ve sosyal gelişiminin yaşına uygun olup olmadığına bakmak gerekir. Gelişim basamaklarını 0 ile 6 yaş gelişim dönemlerini anlatan rehberimizde özetledik.

Sakarya'da çocuğu için pedagog arayan aileler, okul olgunluğu ve gelişim değerlendirmesi konusunda da sıkça bilgi ister. Türkiye'de pedagog yasal bir meslek unvanı değildir; bu ihtiyacın kime başvurularak karşılanabileceğini pedagog arayan ailelere yönelik sayfamızda anlattık.

ZPT sonucu bir zekâ testi ya da tanı raporu mudur?

Hayır. Zihin Performans Testi, GETAP programı içinde başlangıç noktasını ve ilerlemeyi izlemek için kullanılan bir değerlendirme aracıdır; bir zekâ testinin yerine geçmez ve tanı koymaz. Zekâ ve bilişsel profil hakkında daha kapsamlı bilgi gerekiyorsa standart zekâ testleri ve diğer değerlendirme araçları devreye girer; bunların neyi ölçtüğünü psikolojik testler ve değerlendirme bölümünde bulabilirsiniz. Tanı ve ilaç gerektirebilecek bir durum düşünülüyorsa bir çocuk ve ergen psikiyatristine başvurmanızı öneririz.

Ofisimiz Serdivan'da, İstiklal Mahallesi'ndedir ve görüşmeler her gün 10.00 ile 19.00 arasında randevu ile yapılır. Adapazarı ve Sakarya'nın diğer ilçelerinden gelen aileler için görüşme saatleri okul programı gözetilerek planlanır. Randevu için sitedeki talep formunu kullanabilir ya da 0554 125 42 23 numaralı telefondan ofisimize ulaşabilirsiniz.

Acil bir durumdaysanız kendinize ya da bir başkasına zarar verme düşünceniz varsa hemen 112'yi arayın veya en yakın acil servise başvurun. Bu sayfa bilgilendirme amaçlıdır, tanı ve tedavi yerine geçmez.

Burak Uysal Psikolog

Maltepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü mezunu. Serdivan'daki ofisinde çocuklar, ergenler, ebeveynler, yetişkinler ve çiftlerle psikolojik danışmanlık görüşmeleri yürütür.

Son güncelleme: 14 Ekim 2026 İçerik editörü: destek@burakuysal.org Hakkında daha fazla